基础教研中心举行“大心”课第一次集体备课会
经过前期的充分准备，3月16日下午，基础教研中心召开了本学期第一次集体备课会。中心秉承集体备课的优良传统，每学期都会开展3-4次集体备课会，共同学习探讨教学方法，力争为学生们呈现最优质的教学效果。受疫情反弹影响，经请示学院领导，本次《大学生心理健康教育》同课异构集体备课会在腾讯会议平台线上举行。
刘伟主任首先向与会人员介绍了备课会的前期筹备情况。根据2020版《大学生心理健康教育教程》教材的情况和我校混合式教学设计，基础教研中心成立了三个备课小组，每个小组负责一个专题。本学期拟召开三场集体备课会，分别研讨“自我意识与人格健康”、“情绪压力调节与心理健康”和“人际关系与心理健康”三个专题，采用同课异构的方式，由备课组老师提供两份以上的课件与教案，进行说课和研讨。
本次集体备课会由傅建平老师代表备课组，就《自我意识与人格健康》相关内容进行说课。说课结束后，各位老师展开了热烈的讨论。课程负责人叶湘虹老师对傅建平老师和欧阳鹏老师的备课内容予以了高度赞扬，认为课件对心理健康知识理论传输方面做得非常到位，期望相关资料能够与学生的现实生活更紧密一些。她还建议不要面面俱到，可以选择性的深入讲解某个内容，比如可以引导学生们用5分钟来进行梦想的展望：大学的梦想、30岁的梦想、50岁的梦想等。刘伟老师认为课件中的案例值得借鉴，建议课件可以更简洁。陈锐老师认为课件忠于教材，基础知识扎实，建议讲清楚人格障碍与人格倾向，防止同学们对号入座。彭欣老师认为基础知识丰富，建议重点更加突出，适当穿插一些活动，比如带领学生探讨“我是谁”、做种子发芽的体验等。张卫良老师建议就一些知识点对学生中主要问题呈现一下，如自我意识方面学生有什么主要问题，再展开讲解。王莎老师认为课件理论方面非常充实，实践方面建议补充一些好的视频资料和案例，增加互动资源的分享。季娇老师认为大部分老师因为没有一线实践经验，建议各位老师增加一些在线测试如MBTI、关注一些网站如临床心理学等。江胜珍老师认为本次说课资料丰富，但可能上课时间有限，没办法面面俱到。林洁老师建议联系校心理健康中心，获取部分学生心理健康问题方面的案例，帮助本课指导学生的现实生活、解决学生的现实困境。
最后，课程负责人叶湘虹老师详细讲解了本课程的课程安排、在线论坛答疑安排、线上线下周次安排、在线教学预案等。强调了本课程教学重要目标之一是教学生学会自助预防、寻求帮助、关注他人，树立“自己是心理健康的第一责任人”的意识，即学生通过学习本课程，能够在遭遇心理问题时，有意识去寻求资源，帮助自己；同时，能够有意识去发现身边人遭遇的心理问题，并协助他们去需求帮助。
学校督导专家胡凯教授高度褒奖了基础教研中心的授课效果。她建议，增加教师讲课时间，减少学生课堂展示时间。“人格”专题对大学生成长成才至关重要。傅老师的说课偏重知识传授，建议各位教师加强价值引导。胡凯教授还提醒各位老师注重课程思政，以及课程内容的体系性、教学环节的逻辑性、学生互动的实效性、教学效果的深远性。
（基础教研中心供稿，审核：吴争春）
