同课不同风格的两次授课展
——马院第五周两次公开课纪实
作者：孙梦云
春意盎然、百花盛开。马克思主义学院晏湘涛副教授、王学荣副教授于2023年3月22日、3月23日各自讲授了题目相同的公开课——《科学实践观》。标题虽相同，但两人在授课中却展现着不同的特色和风采。在两场授课中，学校本科教学督导彭升教授、马院4位教学督导及83人次教师参加了听课、评课活动。
晏湘涛副教授讲课呈现出两个显著特点。一是凸显了课程思政及创新性。讲课伊始，他首先引用了习近平总书记关于“马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动”的论述，一开篇就解读了实践的本质和意义。在全程授课中，他引用经典作家语录近20条，始终做到了用马克思主义理论作为讲课红线，且一插到底。他讲课的创新点，在于对科学实践观“破”与“立”的诠释。在“破”的部分，阐释了马克思主义科学实践观批判了唯心主义的神秘性、机械唯物主义的直观性；在“立”的部分，他深入诠释了“承认先在性、引入能动性”的内涵。二是讲课具有深厚的文化底蕴。他从荀子论人对自然界的超越、马克思论人类社会对自然界的超越、中国古代哲人看待人类活动的本质、西方哲人看待人类活动的本质等历史文化视角，深入分析了科学实践观形成的背景，极大增强了讲课内容的知识性，避免了阐述的苍白性。
（晏湘涛老师上公开课）
教学督导在评课中，一致认为：晏老师的讲课教学设计好，讲课思路清晰，内容丰富，理论联系实际，有新意，启发性强，课件清晰、板书规范、教学语言流畅，是一次成功的公开课。与此同时，教学督导也指出：在“备教材、备教法、备学生”中的“备学生”方面、对不同专业学生实施差异性教学方面还有待加强。
王学荣副教授讲课也呈现出两个显著特点。一是紧扣经典作家原著。他认为，马克思之所以能够提出科学实践观理论，是在吸收了先哲思想的精华、特别是在批判、改造了黑格尔和费尔巴哈的实践观基础上形成的。他在上课中多次引用了马克思《关于费尔巴哈的提纲》、马克思恩格斯的《德意志意识形态》、列宁的《唯物主义和经验批判主义》、毛泽东的《论持久战》、《实践论》中的有关论述；引用了邓小平支持真理标准问题的大讨论；深刻阐释了习近平总书记关于“马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动”语录，以此说明马克思主义科学实践观的内涵、基本内容、实质、要义和理论价值。二是讲课的学术性强。他认为，科学实践观的提出，是马克思哲学革命的支点；深刻揭示了实践的本质：它是人类能动地认识世界、改造世界的社会性的物质活动。在实践的主体、客体和介体相互作用的关系上，他认为：实践的主体、客体和介体是不断变化和发展的，因而实践的结构也是历史地变化发展的，这种变化主要表现为主体客观化与客体主体化的双向运动。
（王学荣老师上公开课）
教学督导在评课中，一致认为王老师的教学设计好，讲课思路清晰，紧扣经典作家原著和语录，理论性、学术性强，能很好地结合学生专业特点讲课，教学语言抑扬顿挫，有大家风范，课件做得精美。但金无足赤人无完人。教学督导指出：王老师还需在师生互动、活跃课堂气氛、讲课时间把控、出示思考题等方面进一步加强。
两位老师同课不同特色的授课，给马院老师、尤其是新进教师们留下了深刻印象。大家一致表示：一定要学习这两位老师兢兢业业的教学态度，埋头苦干的治学精神，扎扎实实的学术底蕴，教书育人的无私奉献。
一审：段琼玲 二审：刘少博 三审：吴争春
