从宏观到微观，教育大学生建树马克思主义世界观
——马院第十四周公开课纪实
作者：王希俊 孙梦云
2023年5月22日7-8节，5月25日3-4节，徐艳兰老师和傅建平老师分别在新校区C404、C310讲授了《马克思主义的劳动价值论》与《大学生情绪与压力调控》公开课。马院教学督导、同行专家及新进教师48人次参加了听课、评课活动。
徐老师讲课有两个显著特点：一是政治站位高，将马克思主义政治经济学原理讲得深透。徐老师讲课从马克思对政治经济学的探索起步，以“商品”这个资本主义的经济细胞入手，具体阐述了商品经济与自然经济的区别，以及商品的使用价值与价值、具体劳动与抽象劳动、私人劳动与社会劳动的概念及其之间的辩证关系，最终推导出在资本主义社会条件下，生产的社会化与私人占有之间的矛盾无法克服，这一资本主义内在矛盾必然导致资本主义的灭亡和共产主义的胜利。二是用心进行了课程设计，讲课自始至终充满活力。徐老师讲课内容贴近学生生活、贴近学生专业，课程思政显著。教学语言流畅、有亲和力和穿透力。课件精心制作，视频新颖且契合主题，能熟练运用“学习通”与学生互动，使课堂气氛始终活跃。
徐艳兰老师上公开课
教学督导老师及同行专家们在高度评价徐老师公开课成功的同时，也给她提出了若干改进建议：一是适当缩减教学内容，注意详略得当，给学生留出思考的时间余地。二是要将学术语言转化为教学语言，以便帮助学生加深对理论点、知识点的理解。三是在讲课中要凸显马克思对前人的超越，尤其要讲清楚劳动价值论与剩余价值论的关系，讲清唯物史观与剩余价值理论是马克思的两大天才发现。
傅建平老师的讲课也有两大特点：一是讲课内容充实、干货满满。在帮助学生了解情绪和压力的相关科学理论、知识的基础上，深入剖析大学生情绪和压力的特点、存在的误区，指导大学生正确掌控情绪和压力的实用方法及正确路径。例如，傅老师在讲解阿尔伯特•艾利斯ABC情绪认知理论（非理性愤怒）与海默•吉诺特XYZ有效沟通法则（理智型愤怒）的基础上，分别指出应对这两种愤怒的有效方法：“转变认知”与“合理表达”。二是教学目标明确，课程思政显著。傅老师深知，党在新时期的教育目标，就是要使大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；而心理健康，是德智体美劳全面发展的前提和基础。傅老师通过生动形象的讲课和课堂上的师生互动，使大学生学会了正确调控情绪和压力的方法；而这一正确方法的掌握和应用，完全符合马克思主义认识论的原理。
傅建平老师上公开课
教学督导们在评价和认可傅老师讲课成功的基础上，也指出了一些需要改进的方面：一是适当调整教学版块，避免内容重复；二是适当挖掘理论深度，做到观点统帅材料；三是注意线上线下混合式教学的有效整合。
从宏观到微观，帮助大学生建树马克思主义世界观，这是马院全体任课老师的一致心声。尽管各个教研中心的授课内容不同，讲授体系和方法不同，但培养新时代大学生建树马克思主义世界观的目标则完全相同。
（一审：段琼玲 二审：刘少博 三审：吴争春）
